Инклюзивное образование: что это, условия для детей с ОВЗ и как их получить

Что такое инклюзивное образование простыми словами

Если коротко, школа подстраивается под ребёнка, а не ребёнок под школу. Ученик ходит в один класс со сверстниками из своего района, участвует в общих учебных занятиях и переменах, но получает поддержку: больше времени на задание, другой формат проверки, рабочее место с особым освещением, помощь взрослого, занятия со специалистами.

Инклюзивное образование предполагает, что от совместной учёбы выигрывают все. Ребёнок с особыми потребностями учится общаться и жить среди сверстников, а одноклассники — принимать то, что люди разные. Важно и другое: инклюзия — это право семьи, а не обязанность. Закон оставляет возможность учиться и в отдельном классе или в отдельной организации, если так ребёнку лучше.

Закон об инклюзивном образовании: какие нормы действуют

Отдельного закона об инклюзивном образовании в России нет. Основные правила собраны в федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:

• пункт 27 статьи 2 даёт определение инклюзивного образования;
• пункт 16 статьи 2 объясняет, кто такой обучающийся с ОВЗ: это человек, у которого есть особенности физического или психологического развития, подтверждённые психолого-медико-педагогической комиссией и мешающие учиться без специальных условий;
• пункт 28 статьи 2 определяет адаптированную образовательную программу;
• статья 79 описывает, как организуется образование детей с ОВЗ: какие условия создаются, кто их определяет и кто за них платит.

К нормативным документам относятся и федеральные адаптированные образовательные программы — ФАОП. Их утвердило Минпросвещения России приказами от 24 ноября 2022 года: № 1023 — для начального общего образования детей с ОВЗ, № 1025 — для основного и среднего. Отдельная программа есть для детей с интеллектуальными нарушениями. На их основе школа пишет свою адаптированную программу. Есть и федеральные стандарты для обучающихся с ОВЗ — именно их обычно называют стандартом инклюзивного образования.

Принципы и цели инклюзии

Принципы инклюзивного образования, которые встречаются в педагогических пособиях, сводятся к нескольким идеям:

• каждый ребёнок способен учиться, если для него созданы подходящие условия;
• ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
• учебный процесс гибко подстраивается под возможности ученика;
• семья — полноправный участник обучения;
• поддержка нужна не только ребёнку, но и учителям.

Цель инклюзии — не просто посадить всех детей в один класс, а дать каждому качественное образование и возможность быть полноценной частью общества. Задачи у школы конкретные: найти, какие барьеры мешают ребёнку, убрать их и следить, чтобы он продвигался в учёбе.

Кто такие дети с ОВЗ и как получить статус

Ограниченные возможности здоровья — это не диагноз и не то же самое, что инвалидность. Статус ОВЗ подтверждает психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК), и он нужен именно для учёбы: в заключении комиссия указывает, по какой программе и в каких условиях ребёнку лучше учиться. У ребёнка с инвалидностью может не быть статуса ОВЗ, и наоборот.

Сейчас работу комиссий регулирует Положение о ПМПК, утверждённое приказом Минпросвещения от 1 ноября 2024 года № 763; оно действует с 1 марта 2025 года. Обследование и консультации проводятся бесплатно, а заключение комиссии для родителей носит рекомендательный характер: семья сама решает, отдавать ли его в школу.

Как пройти ПМПК

1. Соберите наблюдения. Поговорите с педагогом, воспитателем, школьным психологом. Если в школе работает психолого-педагогический консилиум, попросите его заключение — оно пригодится комиссии.
2. Возьмите медицинские документы. Нужны выписка из истории развития или медицинская справка, если есть — справка об инвалидности и индивидуальная программа реабилитации.
3. Подайте заявление в территориальную ПМПК. К нему прикладывают копии документа родителя и свидетельства о рождении ребёнка, для школьников — тетради и характеристику из школы.
4. Придите на обследование. С ребёнком беседуют педагог-психолог, логопед, дефектолог, при необходимости врачи. Родители присутствуют.
5. Получите заключение и отнесите его в школу или детский сад, если хотите, чтобы условия создали.

Поддержку и в школе, и до комиссии может оказать школьный психолог — он подскажет, на что обратить внимание и какие документы подготовить.

Условия инклюзивного образования

Основные условия инклюзивного образования перечислены в части 3 статьи 79 закона. Создание этих условий идёт по рекомендации ПМПК, а для детей с инвалидностью — ещё и с учётом индивидуальной программы реабилитации.

Учебники, пособия, технические средства и услуги ассистентов и педагогов по рекомендации ПМПК предоставляются бесплатно — это расходы региона. Чем тьютор отличается от ассистента и как его получить, подробно разобрано в материале про тьютора в школе.

Модели и формы инклюзии

Статья 79 разрешает учить детей с ограниченными возможностями здоровья как вместе с другими учениками, так и в отдельных классах, группах или отдельных организациях. На практике встречаются разные модели и варианты инклюзивного образования:

• полная инклюзия — ребёнок весь день учится в обычном классе по адаптированной программе, с поддержкой специалистов;
• частичная инклюзия — часть уроков в общем классе, часть индивидуально или в малой группе;
• ресурсный класс или зона — у ребёнка есть отдельное пространство для занятий со специалистом, откуда он постепенно выходит в общий класс;
• отдельный класс в обычной школе — дети с похожими потребностями учатся вместе, но в общих мероприятиях участвуют со всеми;
• надомное обучение — если по состоянию здоровья ребёнок не может ходить в школу; об этом в материале про надомное обучение.

Ребёнку с ОВЗ могут составить и индивидуальный учебный план, чтобы распределить нагрузку по силам. Как его оформить, читайте в материале про индивидуальный учебный план.

Как устроен процесс обучения в инклюзивном классе

Инклюзивный подход меняет не только состав класса, но и сам процесс обучения. Педагог планирует урок так, чтобы в нём могли участвовать все учащиеся: одно и то же задание дают в нескольких вариантах сложности, объяснение подкрепляют схемами и наглядными материалами, а результаты проверяют в разных формах — устно, письменно, с помощью карточек или технических средств.

Система поддержки обычно складывается из нескольких уровней:

• учитель ведёт урок для всего класса и подстраивает задания под возможности каждого ученика;
• тьютор или ассистент помогает конкретному ребёнку включиться в учебный процесс и в общение;
• специалисты сопровождения — логопед, дефектолог, психолог — проводят коррекционные занятия и подсказывают педагогу, как работать с такими детьми;
• психолого-педагогический консилиум школы регулярно обсуждает, как продвигается ребёнок и что нужно изменить.

Учебные успехи — не единственная цель. Не менее важно, что общий класс помогает социальной адаптации: ребёнок с ограниченными возможностями здоровья учится общаться, договариваться, работать в группе, а одноклассники также развивают терпимость и готовность помочь. Социальные навыки, которые дети получают в общем классе, трудно развить в изоляции, поэтому многие семьи и выбирают инклюзию.

Чтобы ребёнок мог развиваться в своём темпе, учителя и родители должны действовать согласованно. Полезно договориться о способе связи с классным руководителем и тьютором, обсуждать, какие навыки ребёнок отрабатывает сейчас, и закреплять их дома. Тогда процесс обучения не обрывается на школьном звонке.

Инклюзия в детском саду, допобразовании, колледже и вузе

Инклюзивное образование в ДОУ устроено так же, как в школе: по заключению ПМПК ребёнку подбирают адаптированную программу, а в группах комбинированной или компенсирующей направленности с детьми работают логопеды и дефектологи. Для детей особенно важно получить поддержку рано, поэтому к комиссии лучше обратиться ещё до школы.

В дополнительном образовании — кружках, спортивных секциях, музыкальных школах — инклюзия тоже возможна, хотя условий там пока меньше. Стоит спросить у руководителя секции, был ли опыт работы с детьми с похожими особенностями.

Инклюзивное профессиональное образование закреплено той же статьёй 79: закон требует от колледжей и вузов создание специальных условий для студентов с ОВЗ и инвалидностью. При поступлении в правилах приёма обычно описаны особые условия на вступительных испытаниях.

Проблемы и особенности инклюзии

Развитие инклюзивного образования в России идёт неравномерно, и родителям полезно знать о типичных трудностях заранее:

• в некоторых школах не хватает специалистов — логопедов, дефектологов, тьюторов;
• здание может быть не приспособлено для ребёнка с нарушениями опорно-двигательного аппарата, который передвигается на коляске;
• учителю бывает сложно совмещать адаптированную программу и обычную в одном классе;
• одноклассникам и их родителям нужно объяснять, что происходит, иначе возникают конфликты.

Если школа не создаёт условия, указанные в заключении ПМПК, начните с письменного обращения к директору. Если не помогло — пишите в местное управление образованием, а затем в региональный орган, который контролирует школы. Педагог инклюзивного образования, психолог и тьютор становятся главными союзниками семьи: их задача — психолого-педагогическое сопровождение ребёнка на всём пути учёбы.

Как выбрать школу и начать

• узнайте на сайте школы, реализует ли она адаптированные программы, есть ли в штате специалисты и как школа обеспечивает доступную среду;
• приходите на встречу с директором и заключением ПМПК на руках;
• спросите, как организованы перемены, обед, кружки — всё, что за пределами урока;
• поговорите с родителями других детей с ОВЗ в этой школе.

Государственная школа не вправе отказать в приёме из-за особенностей здоровья ребёнка, если он живёт на закреплённой территории; отказать могут только при отсутствии свободных мест. Больше советов о выборе — в материале как выбрать школу.

Частые вопросы

Инклюзивное образование — это обязательно? Нет. Это право семьи: она выбирает, где учиться ребёнку: в обычном классе, в отдельном классе или в отдельной школе. Заключение ПМПК для родителей носит рекомендательный характер.

Чем отличается специальное и инклюзивное образование? Специальное образование ведётся в отдельных классах или школах для детей с похожими особенностями. Инклюзивное — в общем классе вместе со сверстниками, но с особыми условиями.

Нужно ли платить за тьютора или ассистента? Нет, если они рекомендованы ПМПК: эти услуги в государственной и муниципальной школе бесплатны для семьи.

Можно ли получить статус ОВЗ без инвалидности? Да. Статус ОВЗ устанавливает ПМПК для целей обучения, он не зависит от инвалидности.

Сдают ли дети с ОВЗ экзамены? Да, но в особых условиях: может быть увеличено время, разрешены технические средства, а выпускникам с ОВЗ предоставляется право выбора формы итоговой аттестации. Конкретные условия подтверждаются рекомендациями ПМПК.