Части слова и их значки
| Морфема | Где стоит и что делает | Как обозначают |
|---|---|---|
| Окончание | меняется при склонении и спряжении, связывает слова в предложении | прямоугольная рамка |
| Основа | часть слова без окончания (и без формообразующих суффиксов) | линия снизу с засечками по краям |
| Корень | общая часть однокоренных слов | дуга сверху |
| Приставка | стоит перед корнем, образует новые слова | уголок сверху: горизонтальная черта и вертикальная справа |
| Суффикс | стоит после корня, образует новые слова или формы | «домик» — галочка вершиной вверх |
| Постфикс | стоит после окончания или суффикса: -ся, -сь, -то, -либо, -нибудь | в разных учебниках — как суффикс или особым уголком |
Если окончание нулевое, рамку рисуют пустой — после последней буквы слова.
Порядок разбора слова по составу
- Найдите окончание. Определите часть речи и поменяйте форму: существительное — по падежам и числам, глагол — по лицам: дорожка — дорожки — дорожке. Меняющаяся часть и есть окончание.
- Выделите основу — всё, что стоит до окончания (о формообразующих суффиксах — ниже).
- Найдите корень. Подберите два-три однокоренных слова и найдите общую часть. Учтите чередования: дорога — дорожка, «дорог-/дорож-».
- Найдите приставку — часть перед корнем, если она есть.
- Найдите суффиксы — части, которые стоят между корнем и окончанием. Их может быть несколько.
- Найдите постфикс — часть после окончания, например -ся.
Важно не идти с начала слова: если сразу «отрезать» приставку на глаз, легко ошибиться. Сначала окончание и корень, потом всё остальное. В вашем учебнике порядок может немного отличаться — ориентируйтесь на образец учителя.
Нулевое окончание
В русском языке у многих слов окончание есть, но не выражено звуком. Сравните: стол — стола — столу. В начальной форме на месте окончания «пусто» — это нулевое окончание, его тоже обозначают рамкой. Оно бывает у существительных мужского рода (дом, подснежник), у существительных в родительном падеже множественного числа (много книг), у кратких прилагательных мужского рода (смел), у глаголов прошедшего времени мужского рода (читал).
Примеры разбора: от простых слов к сложным
Ниже слова записаны с дефисами между морфемами. Разбор сверен с морфемным словарём А. Н. Тихонова.
Лесном
Лес-н-ом. Окончание «-ом» (лесной, лесная), основа «лесн-», корень «лес» (лес, лесник, перелесок), суффикс «-н-».
Дорожке
Дорож-к-е. Окончание «-е» (дорожка, дорожку), основа «дорожк-», корень «дорож-» с чередованием г/ж (дорога), суффикс «-к-».
Осенний
Осен-н-ий. Окончание «-ий», основа «осенн-», корень «осен-» (осень), суффикс «-н-». Две «н» получаются из-за стыка двух морфем.
Маленький
Мал-еньк-ий. Окончание «-ий», основа «маленьк-», корень «мал-» (малыш, малость), суффикс «-еньк-».
Подснежник
Под-снеж-ник. Окончание нулевое (подснежника, подснежники), основа — всё слово, приставка «под-», корень «снеж-» с чередованием г/ж (снег, снежный), суффикс «-ник».
Перелесок
Пере-лес-ок. Окончание нулевое, основа — всё слово, приставка «пере-», корень «лес», суффикс «-ок».
Гнёздышко
Гнёзд-ышк-о. Окончание «-о» (гнёздышка), основа «гнёздышк-», корень «гнёзд-» (гнездо, гнездиться), суффикс «-ышк-». Приставки нет.
Подосиновики
Под-осин-ов-ик-и. Окончание «-и» (подосиновик — нулевое, подосиновика), основа «подосиновик-», приставка «под-», корень «осин-» (осина, осиновый), суффиксы «-ов-» и «-ик-». Так же разбирается «подберёзовики»: под-берёз-ов-ик-и.
Пароход
Пар-о-ход. Окончание нулевое, основа — всё слово. Корней два: «пар» и «ход», между ними соединительная гласная «о». Это сложное слово, а соединительную гласную между ними отмечают отдельно.
Умываться
У-мы-ва-ть-ся. Приставка «у-», корень «мы-» (мыть, мыло), суффикс «-ва-», «-ть» — суффикс неопределённой формы, «-ся» — постфикс. Окончания у этой формы глагола нет. Во многих школьных учебниках «-ть» называют окончанием — тогда его выделяют рамкой. Делайте так, как принято в вашем классе.
Ещё примеры для тренировки
| Слово | Разбор | Что проверить |
|---|---|---|
| заморозки | за-мороз-к-и | корень как в слове «мороз», окончание «-и» (заморозков) |
| хлопотливые | хлопот-лив-ые | корень как в слове «хлопоты», суффикс «-лив-» |
| ласковое | ласк-ов-ое | корень как в слове «ласка», окончание «-ое» (ласковый) |
| выходят | вы-ход-ят | приставка «вы-», окончание «-ят» (выходит) |
Попробуйте сначала разобрать эти слова сами, а потом сверить ответ: так ребёнок быстрее запоминает порядок действий.
Ловушки, на которых чаще всего ошибаются
- У неизменяемых слов нет окончания. Наречия (быстро, вчера), деепричастия (прочитав), несклоняемые существительные (метро, кофе) не изменяются, поэтому окончания, даже нулевого, у них нет. В слове «быстро» конечная «-о» — суффикс, а в слове «метро» — часть корня.
- «-ся» — не окончание. Это постфикс, он стоит после окончания: умывается — окончание «-ет», постфикс «-ся».
- Соединительная гласная — не корень и не суффикс. Например, в словах «пароход», «самолёт», «землекоп» её просто отмечают отдельно.
- Похожие слова — не всегда однокоренные. «Вода» и «водитель» звучат похоже, но корни разные: у первого значение воды, у второго — от «водить».
- Чередование в корне. «Дорог-» и «дорож-», «снег-» и «снеж-» — один и тот же корень.
- Форма слова — не однокоренное слово. «Лес», «леса», «лесом» — формы одного слова; для поиска корня нужны «лесник», «лесной», «перелесок».
Как записать разбор в тетради
Слово выписывают отдельно, крупно, оставляя место сверху и снизу для значков. Сначала рисуют рамку окончания, затем линию основы снизу, потом дугу корня, уголок приставки и «домики» суффиксов. Значки чертят карандашом: если ошибся, легко исправить. Рядом в строку можно записать однокоренные слова, по которым находили корень, — многие учителя просят это делать, особенно в 2–4 классе.
Если над словом в предложении стоит цифра 2, слово разбирают в той форме, в какой оно стоит в тексте. «В лесном» разбирают как «лесном», с окончанием «-ом», а не как начальную форму «лесной».
Морфемный и словообразовательный разбор — не одно и то же
Морфемный разбор отвечает на вопрос «из каких частей состоит слово». Словообразовательный — «от какого слова и каким способом оно образовано». Например, «лесник» образован от слова «лес» с помощью суффикса «-ник», а «пароход» — сложением двух основ с соединительной гласной. В 5–6 классе эти разборы изучают отдельно, и задания к ним выглядят по-разному.
Как помочь ребёнку дома
- Начинайте с коротких слов из двух-трёх морфем и постепенно переходите к длинным, например от «лесной» к «подосиновики».
- Просите проговаривать вслух: «изменяю слово — вот окончание, подбираю родственные — вот корень».
- Используйте слова из учебников по другим предметам — окружающему миру и чтению: это разнообразит тренировку и помогает запомнить новые слова.
- Не подсказывайте сразу ответ: лучше задать наводящий вопрос «а какие ещё слова с этим корнем ты знаешь?».
Как разбор по составу проходят в курсе русского языка
- 2 класс. Корень и однокоренные слова, которые близки по смыслу, окончание.
- 3 класс. Приставка и суффикс, основа, нулевое окончание, полный разбор простых слов вроде «лесной», «дорожка».
- 4 класс. Разбор слов с двумя суффиксами и приставкой, глаголы с -ся.
- 5–6 класс. Морфемика как раздел науки о языке: чередования, формообразующие суффиксы, сложные слова, постфиксы, отличие морфемного разбора от словообразовательного.
На уроках русского языка разбор по составу помогает писать правильно: зная, где корень, ребёнок подбирает проверочное слово, а зная состав слова — понимает, почему пишется «под-», а не «пот-».
Чем разбор по составу отличается от других разборов
Разбор по составу показывает строение слова. Морфологический описывает слово как часть речи — подробно в материале морфологический разбор. Фонетический разбирает звуки — про него статья фонетический разбор. А синтаксический относится уже к предложению целиком: смотрите синтаксический разбор предложения. Если в задании просят «фонетический разбор слова по составу», скорее всего, нужны два разбора одного слова: цифра 1 и цифра 2.
Слова, правописание которых нельзя проверить разбором, стоит выучить отдельно — их список собран в статье про словарные слова.
Опрос: что мешает разобрать слово
Два вопроса — и подскажем, на чём сосредоточиться.
Подбирайте родственные слова
Играйте в «семью слов»: к слову «лес» — лесник, лесной, перелесок. Общая часть и будет корнем.
Сначала меняйте форму слова
Пусть ребёнок просклоняет или проспрягает слово: изменяемая часть — окончание, а всё, что остаётся между ним и корнем, — суффиксы.
Запомните три исключения
Неизменяемые слова без окончания, «-ся» как постфикс и соединительная гласная в сложных словах — их полезно выписать в памятку.
Ответьте на оба вопроса — тогда совет будет точнее.
Частые вопросы
С чего начинать разбор слова по составу? С окончания: измените слово и посмотрите, какая часть меняется. Затем основа, корень, приставка, суффикс.
Есть ли окончание у наречий? Нет. Наречие — неизменяемая часть речи, поэтому этой морфемы у него нет, а конечные «-о», «-е» — суффиксы.
Что значит цифра 2 над словом? В большинстве учебников русского языка это задание разобрать слово по составу.
Какие морфемы есть в русском языке? Корень — главная морфема, в нём заключено лексическое значение, которое объединяет родственные слова. Приставки и суффиксы служат для образования новых слов и форм, окончание помогает связывать слова в предложении, а постфиксы стоят после других морфем.
Где проверить разбор? В морфемном или школьном словообразовательном словаре. Если разбор в словаре и в учебнике расходится, на уроке ориентируйтесь на учебник.
Нужно ли выделять основу? Да, в большинстве классов основу подчёркивают обязательно — она показывает, что слово без окончания.